企業(yè)人才培養(yǎng)作為企業(yè)內(nèi)部支撐組織的業(yè)務(wù)和戰(zhàn)略發(fā)展最核心的載體，人才建設(shè)戰(zhàn)略越來(lái)越成為重要的企業(yè)戰(zhàn)略之一，企業(yè)人才培養(yǎng)成為企業(yè)持續(xù)發(fā)展的新引擎。另一方面，企業(yè)越來(lái)越需要人才。當(dāng)然，缺少人企業(yè)人才的底層邏輯是缺少科學(xué)和健全的企業(yè)人才培養(yǎng)體系。

首先，在企業(yè)人才發(fā)展的全景體系中，企業(yè)內(nèi)部根據(jù)不同的發(fā)展周期，包括企業(yè)發(fā)展成熟度和管理成熟度的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合當(dāng)下的業(yè)人才培訓(xùn)方案。比如，當(dāng)企業(yè)在成立期的時(shí)候，更多需要的是新員工培訓(xùn)，包括現(xiàn)有產(chǎn)品、工作流程的培訓(xùn)等等；當(dāng)企業(yè)發(fā)展到成長(zhǎng)期，快速的業(yè)務(wù)擴(kuò)張需要關(guān)鍵崗位的能力提升，領(lǐng)導(dǎo)力提升，以及專(zhuān)業(yè)序列人才的綜合能力的提升。

到了成熟期的企業(yè)，光靠授課和項(xiàng)目已經(jīng)沒(méi)有辦法滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展的要求。這時(shí)候企業(yè)就需要健全的企業(yè)人才梯隊(duì)打造，比如說(shuō)人才供應(yīng)鏈，知識(shí)體系，知識(shí)工廠建設(shè)，組織經(jīng)驗(yàn)萃取，代教體系等等。當(dāng)企業(yè)在某一業(yè)務(wù)領(lǐng)域?qū)嵭凶兏锏臅r(shí)候，還會(huì)需要多元化的培訓(xùn)策略支持組織變革的落地。

在企業(yè)人才梯隊(duì)中有三個(gè)工具，運(yùn)營(yíng)制度體系、培訓(xùn)預(yù)算體系，以及IT支撐體系。在企業(yè)人才梯隊(duì)體搭建中，首先思考的是培養(yǎng)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)來(lái)自于人才的標(biāo)準(zhǔn)，所以要先建標(biāo)準(zhǔn)，再做對(duì)標(biāo)。把現(xiàn)有的員工和人才標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，找出中間的差距。在第三步進(jìn)行達(dá)標(biāo)，通過(guò)一系列學(xué)習(xí)策略支持人才達(dá)標(biāo)。這三步，分別是定標(biāo)、對(duì)標(biāo)和達(dá)標(biāo)。

首先企業(yè)人才梯隊(duì)體搭建，是可以實(shí)現(xiàn)批量化。比如企業(yè)有5個(gè)核心的崗位序列，那這個(gè)5個(gè)崗位的序列，通過(guò)敏捷設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)可以批量性的同步推進(jìn)人才標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)。

然后是定制化。每家企業(yè)的戰(zhàn)略不同，人才標(biāo)準(zhǔn)是隨著戰(zhàn)略的需求而發(fā)生調(diào)整的，這個(gè)技術(shù)已經(jīng)能夠支持人才建標(biāo)的定制化。

最后是系統(tǒng)化。是以任職資格為體系的，就兼顧了企業(yè)的發(fā)展和崗位，同時(shí)不同的崗位具有什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。

培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)可以幫助培訓(xùn)部門(mén)實(shí)現(xiàn)非常豐富的關(guān)鍵性崗位。比如，企業(yè)內(nèi)部的任職資格體系建設(shè)項(xiàng)目、崗位勝任力的建模項(xiàng)目、學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目、課程體系搭建項(xiàng)目、課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目、帶教體系設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目、師資選擇和培養(yǎng)項(xiàng)目、關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)項(xiàng)目、績(jī)效改進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目、運(yùn)營(yíng)體系共建項(xiàng)目，以及企業(yè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目等等。

項(xiàng)目設(shè)計(jì)是從公司目標(biāo)出發(fā)，實(shí)現(xiàn)所有的人才培養(yǎng)最終能夠支撐業(yè)務(wù)目標(biāo)達(dá)成。首先，要找到業(yè)務(wù)差距。鎖定了關(guān)鍵的人才主體，梳理出業(yè)務(wù)卡點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致這個(gè)缺口的原因，還有人才數(shù)量和能力的問(wèn)題。

從企業(yè)培訓(xùn)部門(mén)角度出現(xiàn)，要通過(guò)哪些人才培養(yǎng)項(xiàng)目去支撐整個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)？首先，定標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，找到了關(guān)鍵的學(xué)習(xí)課題。并且對(duì)銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)和區(qū)域管理者的課題設(shè)計(jì)進(jìn)行了分層分級(jí)。第二，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中，既有自學(xué)，也有面授，還有崗位帶教和實(shí)踐。第三，開(kāi)展雙線混打的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，對(duì)參加人員分別做學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。